En comparación con los adultos, los niños aprenden rápido, sus cerebros en exposición absorben información a un ritmo increíble. De alguna modo, sus neuronas no solo incorporan nuevos conocimientos con más facilidad, sino que los retienen con firmeza, incluso en un torrente constante de nuevas experiencias.
Ahora, un equipo de neurocientíficos de la Universidad de Regensburg en Alemania y la Universidad de Brown en los EE. UU. puede tener descubierto qué hace que los cerebros jóvenes sean tan eficientes.
Todo se debe a una sustancia química cerebral conocida como GABA (ácido gamma-aminobutírico) que surge en los niños durante y a posteriori del educación, convirtiendo sus cerebros jóvenes en “superesponjas”.
“A menudo se supone que los niños aprenden más eficientemente que los adultos, aunque el apoyo investigador para esta suposición ha sido, en el mejor de los casos, débil”, dice el coautor del estudio Takeo Watanabe, psicólogo cognitivo de la Universidad de Brown.
En rebusca de los mecanismos cerebrales involucrados, el equipo utilizó una técnica destacamento de neuroimagen llamamiento MRS pragmático (fMRS) para valorar indirectamente las concentraciones de GABA en la corteza visual de los niños durante una actividad de educación visual para ver en qué se diferenciaba de los adultos.
Se tomaron medidas en 55 niños de 8 a 11 primaveras y 56 adultos de 18 a 35 primaveras, cubriendo tres períodos diferentes: ayer de que comenzara la tarea de educación visual, durante el proceso de educación y a posteriori de que la actividad había terminado.
Los resultados mostraron que los niveles de GABA en adultos se mantienen constantes durante todo el investigación. Mientras tanto, los niveles de GABA en los niños eran mucho más aventureros.
“Lo que encontramos es un rápido aumento de GABA en los niños, asociado con el educación”, dice Watanabe. Y no solo durante el educación: los altos niveles de GABA igualmente duraron hasta el período posterior al educación.
Es un hallazgo revelador, dice Watanabe.
GABA es un mensajero químico en el cerebro conocido por ser importante en el proceso de educación de nueva información. Incluso juega un papel esencia en la estabilización, un “período de refrigeración” a posteriori del educación mediante el cual las nuevas y frágiles redes neuronales se consolidan y la información se almacena con éxito.
Pero si se aprende poco nuevo durante el período de refrigeración, se activa un aberración llamado “interferencia retrógrada”, donde la información aprendida previamente se anula o destruye: se escapa de nuestros cerebros.
Piense en ello como dejar entibiar un pastel a posteriori de sacarlo del horno. El reposo le da a los almidones en el relleno la oportunidad de formar un gel que mantendrá todo perfectamente en su oportunidad. Sin retención, si corta el pastel durante el período de refrigeración, el relleno muy caliente está neto y se derrama.
Con el nuevo conocimiento de los niveles de GABA en los niños a borde, el equipo realizó experimentos de comportamiento para ver si esto era lo que permitía estabilizar el educación visual más rápidamente. Lo que encontraron fue asombroso.
Los adultos necesitaban un “período de refrigeración” de una hora para permitir la estabilización. Sin retención, los niños pudieron educarse de nuevo en 10 minutos sin anular lo que habían aprendido previamente. En otras palabras, gracias a sus elevados niveles de GABA, su tarta se prepara mucho más rápido.
“Encontramos que la resiliencia a la interferencia retrógrada y, por lo tanto, la estabilización se produjo minutos a posteriori de que terminó el entrenamiento en los niños, mientras que el educación estuvo en un estado frágil en los adultos durante al menos una hora a posteriori del entrenamiento”, escribieron los investigadores en su artículo.
“Esta rápida estabilización del educación en los niños les permite educarse más medios internamente de un período de tiempo determinado y hace que el educación sea más eficaz en los niños que en los adultos”, explica el psicólogo y neurocientífico cognitivo Sebastian Frank, coautor del estudio ahora en la Universidad. de Ratisbona en Alemania.
Los investigadores igualmente encontraron que las sesiones consecutivas de educación parecían aumentar aún más la concentración de GABA en los niños, lo que permitía una estabilización aún más rápida del educación previo.
“Por lo tanto, nuestros resultados apuntan a GABA como un actor esencia para hacer que el educación sea eficaz en los niños”, dice Frank.
Si adecuadamente cerca de señalar que este estudio se realizó en el educación visual, Watanabe cree que estos hallazgos podrían generalizarse a otros tipos de educación relacionados con la memoria.
Emocionantemente, estos hallazgos podrían estar de moda para ayudar a los adultos a educarse de modo más eficaz.
“Por ejemplo, se podría desarrollar una nueva tecnología o terapia para aumentar la cantidad de GABA en el cerebro de los adultos”, dice Watanabe. “Esa es una posible aplicación”.
Esta investigación fue publicada en Biología flagrante.